长林太太打电话给来说她帮国二儿子收时房间时看见床铺底下有两本《花花公子》。

「老师，你说我儿子会不会要变坏了！」林太太语调激昂地说。

「林太太你担心儿子看《花花公子》会变坏。」红云试着用初层次同理心。

「对啊，我怕他一直看这种书，会变坏。」林太太说。

「你担心他会怎样变坏？」红云想要引导林太太探讨内心得担忧。

「我听说这样子对青少年的身T不好ㄟ...常常zIwEi的话。」林太太语气变得有点迟疑。

「你认为儿子看《花花公子》会常常想zIwEi，担心这样子对他身T不好？」红云再度运用初层次同理心。

「对啦，老师你好了解我。」林太太语调轻松好多。

「那你认为“看《花花公子》会常常想zIwEi”，这种想法是谁告诉你的？还是书本上说的。」红云想引导林太太探索她这种X观念的来源。

「以前我国中的时候，有听过我爸爸暗示我大哥说男生不要太常zIwEi，不然对身T会不好。」林太太回想这观念是来自原生家庭的X教育。

「那你觉得可以询问谁讨论一下这种X观念？」红云开始进入解决问题的行动计画。

「我先生吧，我可以找他谈一下，他们家以前是怎样教导他的。」林太太很快就想到方法。

「还有没有其他方法可以帮助你更进一步了解这问题？」红云担心他先生若无法给予正确X观念，还有其他什麽方法能帮助她。

「我可以去书店看一下这方面的书吧！或是问问我大姐，她是护士小姐，应该懂一些这方面的问题。」

最後林太太很高兴自己能想到一些方法解决对儿子担心的事情，语调变得很雀跃地谢谢红云。

挂了电话，红云没有以前帮家长想尽方法又被家长打枪的无助感，反而是充满喜悦与轻松感。看来《助人历程与技巧》讲的方式真的有效ㄟ。不过红云认为可能是这林太太的问题很简单，所以有效，假如遇见b较棘手困难的问题，就不知道自己有没有能力帮助人了。

果然，不到半个月之後，红云面临一个天地心开班一年半以来最最大的挑战。

「廖老师，我是张清文的妈妈。」

周一一早红云就接到一通自称是国三班的清文的妈妈的来电。

「张太太你早，有甚麽事情吗？」

「你国三班的学生是不是有一个叫吴震麟的，个头很高的。」

「是啊，震麟跟清文在学校也是同班同学。」

「上个星期五晚上清文去你那里补习被吴震麟打到牙齿都掉了。」

红云听到这消息吓一大跳，心里感觉不妙。但是还是依照助人技巧所教的，努力倾听张太太说话。

「我当晚带清文去看牙医，缝了三针，隔天一早我就带清文去学校找训导主任，告诉他吴震麟打我儿子的所有经过，主任说他一点都不意外，吴震麟在学校是个大麻烦，常常打人，已经被记两大过两小过，训导主任就在等他再犯一个小过，就满三大过，学校就可以把他退学，甩掉这大麻烦了。我等一下还要再去学校找训导主任，看他是不是叫吴震麟退学了。」张太太振振有词地说着。