林栖边的nV生看了她的解答，一时无言。

接着蒋曼布置了课后作业，在一片翻书声中，林栖垂眸，合上自己的笔记本。

蒋曼笑而不语，没有对顾序的回答肯定也没有否定，她扬了扬下：“前面的nV生呢？”

目光都集中到林栖这边，她听见后的男生不不慢地说自己笔记本上的答案：号二。

林栖回了一句没有。

老师们似乎都有意无意想知林栖的真实平是什么样的。

林栖喝了一之后就趴在桌上补眠，她边的nV生往后去询问刚刚那题怎么。

“谢谢老师，老师再见。”

蒋曼笑了笑，接着引导：“没关系，有解题思路嘛？”

程柚瞅了瞅题目，这下连题目都没看懂，而旁边的林栖已经奋笔疾书，结果都写来了。她不动声sE地把笔记本往黎晓这边移。

到后面的课林栖皱了皱眉，指尖在本上微，这手势就是不耐烦了。她下定决心明天绝对不会坐在这个叫顾序的人的附近。

“顾序，曼给的那题我还是不懂，你看看我的解题步骤哪一步错了？”说这递上自己的笔记本，余光瞥见一只修长g净，骨节分明的手从后上来，手背碰到林栖搭在椅背的校服外。

离下课还有十分钟的时候，老师留了一题目，给全班五分钟，这次不分组了，直接随机cH0U人回答。

下一节是英语课。林栖觉到自己后名叫顾序的人受老师迎，几乎每节课都会被cue，老师们为了保证林栖班也有参与，一般都会两个班的学生都，很坑的是每次完顾序就让林栖接着答。

五分钟很快到了，这题很难，大分人都没有算来，在一众惶恐的神中，蒋曼笑意盈盈：“顾序，你的答案是多少？”

还是栖栖好。程柚心中暗喜，开始看解题步骤。然后发现林栖的解题步骤也好难懂？为什么会想到这个思路？

“下课。”

混坐一起让两个班的同学开始相互熟悉起来，尖班的大分人都没有学霸的架，友好地跟来自外校的学生打招呼。

蒋曼也没有再刨问底，“顾序的答案是对的啊，这题的答案就是号2，大家课后自己试着一下，有不懂的可以问我或者问边的同学。”

她并不声。蒋曼在解答过程中会注重跟学生的互动，她座位分了几个小组，会让留习题的小组讨论时间让边的同学相互帮助，如果到林栖班的同学，不会解答的话就让南附的同学教，教会了的同学才算是完全掌握，这下班上闹了，相b起昨天那个班级，今天的大分的尖生都很友好，熟悉起来之后，一个b一个活跃，课堂氛围相b起昨天好了很多。

前面的nV生就是林栖，她抬起，与蒋曼对视，依旧是清清冷冷的声音，她面不改sE：“不好意思老师，我不会。”

这人的声音好听，像声潺潺，清冽而充满少年，把自己上课的解题思路娓娓来。

顾序接过笔记本，低眉看了一，很快就找到了错误：“构造新数列的方式不对，你得往等b和等差上凑……”

林栖手中的笔微顿，原来他就是顾序。