她知这迷恋似乎不应该，可情却像一个顽的学生，怎么也不听自己的指挥。

他讲着课，看到她两发直地盯着他，气温和地问：

而且越遏制，思念之情越烈。

柏醇厚的男中音总是让杉觉得特别动听，使她味到一个三十多岁的男上原来也能释放如此人的魅力。

“好的，朱校长。”

朱启松看着看着，禁不住想起在兴华中学的时候，他的学生林雪雯的那篇作文《我的老师》，心里慨叹着，幸福地闭上睛，回想着这段好的记忆。

张一妙正好也比他小十岁，虽然不是师生关系，却是上下级关系。

其中有一段是这样写的：

杉其实也不小了，而且是个相信缘份的女孩，什么都懂。

彭老师走后，朱启松把办公室门关了，认真看起来。

这篇描写师生恋的散文诗般的小，虽有伤，但情意绵绵，文笔不错。

看了一个开，他见彭老师还等在那里，抬对他：

彭老师恭敬声，站起来告辞。

柏是杉的语文老师，杉总期盼每天一节的语文课，一直期盼能看到柏温馨的神。

在朱启松的心中，压儿就没想到过要跟学生谈恋。

平时在课堂上最多也就是互相对视一下，获得一个温馨的安和情的熨帖。

“彭老师，你把它放在这里，我看完，改好，明天一早给你。”

杉赶朝他。

杉甚至能确地辨认走廊里柏的脚步声.....

很快，柏也发现了杉的专注。

但严格来说，林雪雯与他的师生恋应该属于学生对老师的单相思。

柏注意到杉的专注和情意,没来得及仔细品味，就回应一般冲她微微一笑。

然而，情窦初开的少女林雪雯却陷得很。

“我这样讲解，你听得懂吗？”

他的笑很迷人，像天的第一抹绿，虽淡，却让杉沉醉不已。

杉的位置靠窗，每当想柏时，她就看看窗外，希望能看到柏的影，特别是得到柏一个眷顾的神。

班上有个女生叫林雪雯，成绩不错，长得特别漂亮。不知怎么的，她竟在偷偷上比她整整大十岁的老师。

现在与女下张一妙的地下恋，真的很像师生恋。

所以杉越来越不可遏制地，几近狂地迷恋着柏。

朱启松读后很激动，张一妙是通过小表达对他的恋情。

它像轻柔的铜箫丝丝扣地沁到杉的心里来，让杉的每个细胞也跟着舒展开来。

三毕业，她考取了一所师范学校。在师范读书期间，林雪雯经常给他写信，抒发对他的思慕之情。

仅此而已，一直到她初中毕业。

林雪雯开始寻找借接近他，经常到他办公室里问一些自己能解决的问题。

在兴华中学，他任学校教导主任，还兼任三一个班语文。

为了不伤她的自尊心，朱启松总是耐心接待她，给她解答，然后开导她几句。

朱启松给她回过几封信，劝她要正视现实，冷静理智，从情的迷途中摆脱来，保持纯洁的师生关系。