［要塌房了吗？］

“不是受害者，还是什么，我们的态度从来都是针对这个事件的所有人，这算不上是受害者有罪论，这是这大环境下必然会现的情况。被舆论死的受害者少吗？并不少。肯定有人会说我们是在帮助他们，可我们的帮助也是在让他们一次又一次的面对他们不想去面对的事情，没有人愿意被一次次剥开伤。还有我忘了什么时候的新闻了，就因为那个同学帮助了一下，就免于一死，能看来，渊的人也是渴望被拉一手接光明的，而不是永远只能待在渊。我们的态度也是环境的一个要素，我们不能让我们的态度成为杀人的武。”

［啊，当众刑！］

［对啊，

“我们不能一打死所有，就像面对如的信息时，我们不能随波逐，不能被人当枪使一样，我们要保持清醒一样，我们要更为客观的看待这件事。我不知应该怎么讲才能不被误会成其他意思，但事实就是这样，我们都是自私的，不是为了我们的形象还是利益，当有矛的时候，我们都会为了不特立独行而一起指向矛，但就跟冤假错案、反转事件甚至是网暴都一样，我们的这行动都是一个命符。”

“程哥，可不是也有新闻就是，从不好的地方走来的吗？”赵漾提自己的疑问。

“我认为未成年承担刑事责任的年纪还要再下调。”许望想了想说着，“很多时候，有的案件会因为这一项而导致惩罚不到该惩罚的人。”

［诶？乐乐，你这什么意思？］

“校园霸凌是错的，自然有专门理的人，我们要勇敢去用法律来维护我们的权益。趋小化也是不对的，也会为了改变这方面而改变规定或者法律。我们个人能的只有摆正自己的态度，对受害者不过多窥探，兴他们能用法律维护自权益，不对施暴者过分谩骂，给他们悔改的机会，对于宁死不改的，监狱在等着，社会环境不应该是针锋相对、你不容我我不容你的。”

［我有罪！我参与过网暴……］

［对啊，有法律在，即便不完善，那也是正规的途径，我们应该兴受害者维护自权益的。］

［乐乐要站杨茜茜那边吗？］

［乐乐说的有理。］

［卧槽……］

“成长环境不止一，家氛围、家教育、邻里关系、校园环境，校园教育这些都是成长环境，每个人的成长环境都不同，个本就有差异，环境又不同，未来发展有各可能。你说的那些只是能走来的，还有很多本走不来的，简单来说就是幸存者偏差，看多这样的新闻，下意识就会觉得在那个环境应该都是这样的。”程文雍想着毕竟是直播，说太正经好像有假，就简单解释回答着赵漾的疑问。

［不知杨茜茜有没有听去。］

赵漾愣了一下，连连：“有理，看多了网上的事，我都以为人人月十万，都忘了穷是什么样了。”

［有理，今年这几次搜，不都是反转吗？每次都是转变风然后骂之前的，可不就是被当枪使，想死受害者吗？］

绍斐放下手里的零袋，了手开：“我持一定的反对意见。”

了。”

［别搞我啊！］

“我觉得这个的原因在于成长环境，环境塑造格，环境不好，格也不可能好到哪里去，这一在孩上现的是最明显的。”程文雍提着自己的想法。

［她这该怎么回答吧。］

［大型教育现场！］

［你看她的反应像是听去了吗？］

“程哥说的很有理，成长环境很影响一个人，但你们都忘了一，人是存在醒悟悔改的。”绍斐把纸巾放好，靠在沙发上开始说自己的看法，“法律在审判时也讲究人情味，那对于这些人我们也应该保留一定的人情味。环境教育造就认知格不假，但接更多的信息时，在知自己的不对，自己的认知是不对的时候，就我们大家来，就像看到那些被断章取义的新闻时，我们一开始会愤怒，在知真相时会羞愧，同理，虽然这一分人确实存在宁死不改的，但也有会去改正的。”

“乐乐，为什么反对？”柳恋不解的问着。